Kognitiv-koordinative Aktivitäten

• Lernen der Hand-Auge-Koordination beim Bedienen der Maus
• Merken von Lösungswegen, z.B. geben Kinder anderen Kindern Hinweise über mehrere Spielschritte
• Zuhören, kombinieren und umsetzen, d.h., bei vielen Spielen müssen Kinder genau zuhören, was der Sprecher erzählt, damit sie den nächsten Spielschritt gehen können
• Konzentration: z.B. sprechen einige Kinder die Texte, die sich wiederholen, mit oder sie erinnern sich an die Funktionen der unterschiedlichen Schaltflächen

Emotionale Aktivitäten

• Staunen und neugierig sein: „Was passiert wohl als nächstes?"
• Erfolgserlebnisse haben oder frustriert sein
• Spannung und Entspannung beim Spielen
• Stolz sein und Ergebnisse präsentieren: „Guck mal, wie weit ich schon bin!"

Soziale Aktivitäten

• Sich gegenseitig beim Lösen von Aufgaben durch Applaus oder sprachliche Kommentare zu motivieren
• Gegenseitiges Helfen, z.B. indem die Schaltflächen erklärt werden oder auf dem Bildschirm etwas gezeigt wird, was der Spieler an der Maus noch nicht gesehen hat. Häufig werden auch sprachliche Hinweise („Probier doch mal das") gegeben Sich durchsetzen, z.B. wenn ein Kind zu lange am Computer sitzt und die getroffenen Regeln nicht einhält
• Gemeinsam lachen und sich freuen und miteinander über das Spiel sprechen

Ästhetisch-sinnliche Aktivitäten

• Mitsingen und mitpfeifen von Melodien und mitklatschen von Rhythmen Tanzen, sich im Takt bewegen, wenn die spielbezogenen Melodien ertönen
• Zeichnen am Computer, ausdrucken und basteln;
• Anmalen von Vorlagen, die im Spiel zum Ausdrucken vorgeschlagen werden
• Die spielimmanenten Geschehnisse werden mit biografischen Erfahrungen der Kinder und externen Spielen verbunden

Diese Auflistung zeigt, dass der Einsatz, die Nutzung des Computers sehr viele positive Lernefekte mit sich bringen kann. Voraussetzung ist aber der  erzieherische Rahmen und vor allem auch die Grenzziehungen der ErzieherInnen.